拉昆布雷初中正準備將學生在課堂上學到的知識與他們在更廣闊的世界中可能經歷的知識聯繫起來。 該學校設有中學項目，是聖塔芭芭拉聯合學區國際文憑 (IB) 學生缺少的一環。
路徑從 Harding Elementary 開始，到 Dos Pueblos High School 結束。 一旦 La Cumbre 獲得授權，三所學校將在該學區創建第一個 TK-12 IB 連續體。
中學課程涵蓋整個學校，為學生準備更有選擇性和更嚴格的 IB 文憑和職業課程，他們可以在高中三年級和四年級時申請。
如果完成課程，學生可以獲得 IB 文憑和普通高中文憑，該課程結合了課堂學習、獨立專案和研究以及社區服務學習。 此外，大學通常會授予 IB 課程學分。
La Cumbre 校長 Bradley Brock 表示，生活在「疫情後」不斷變化的全球經濟中，學生需要具備批判性思維、創造性思維和協作能力。 但反過來，他們也需要在社交、情緒和認知上得到支持。
「當我們審視整個孩子時，我們開始重新想像成功是什麼樣子——我們要求與學生進行更深入的接觸，」布羅克說。
布洛克將 IB 計畫稱為“偉大的第一步”，旨在培養基於探究的教育體驗，並提供深度學習； 基於八個學科組，學生將在周圍世界的「背景」中學習，重點是概念理解，包括跨學科單元和長期專案。
它應該鼓勵學生在他們的教育中發揮主導作用，教師幫助促進學習和探究，而不是佔據中心舞台。 「教師也需要以不同的方式思考，」布洛克補充道。 “我認為這確實會讓他們的集體思維方式發生根本性轉變。”
教師需要跨領域合作，以彌合原本可能因上課時間而被分隔開的學科。 家長也將扮演更積極的角色——他們將參加“展覽”，而不是參加家長會議，用布洛克的話說，他們將成為“孩子們公開展示掌握能力”的一部分。
在未來兩到三年內，該學區將支持 La Cumbre 學校透過「候選」流程獲得授權，以滿足 IB 標準，包括專業發展和逐步納入該計劃的組成部分。
此外，學校將聘請 IB 組織的顧問來幫助指導他們完成今年開始的過程。 包括申請在內的候選流程費用約為 15,000 美元，而授權學校的年費略高於 10,000 美元。
然而，IB 學校並沒有千篇一律的模式，每所學校都可以根據自己的「學習者概況」建立自己的模式——對「知識淵博」、「有愛心」和「善於反思」等10 項屬性進行評估。 」。
「我認為學習者檔案是社區講述他們想要培養什麼類型的學習者的故事的一種方式，」布羅克說。 “國際文憑課程的學習者檔案實際上是一種共同語言，可以為所有學生塑造品格。”
在哈丁，實施新的機智和智慧素養課程的教師佔據了先機，因為正如課程所建議的那樣，在新資訊和更廣泛的知識庫之間建立聯繫是“IB 學校的一部分”，副校長林恩·謝菲爾德(Lynne Sheffield) 說教育服務部。
「老師們在課堂上工作和教學的方式已經根深蒂固，」她補充道。
謝菲爾德表示，填補該學區 IB 途徑的最後一塊墊腳石與該學區的總體目標直接相關。 「今年我們對學生和學校的講話方式，我們談論的是 ABC——學術、歸屬感、社區和合作——這正好反映了 IB 學習者檔案所涉及的內容以及我們希望我們的學習方式。學生來學習。”
